Titre : | Baromètre scolarité - rentrée scolaire 2013-2014 : synthèse |
Auteurs : | Moreno P |
Type de document : | Reco PNDS |
Editeur : | AFM-TELETHON, 2014 |
Pages : | 13 p |
Langues: | Français |
Mots-clés : | accompagnant des élèves en situation de handicap ; accompagnement scolaire ; AFM-Téléthon ; département et région d'outre-mer ; données chiffrées ; élève handicapé ; enquête ; enseignement primaire ; enseignement secondaire ; France ; maladie neuromusculaire ; scolarisation ; scolarité ; service régional AFM ; transport |
Résumé : |
Depuis la mise en place de la loi du 11 février 2005, l’AFM-Téléthon exerce une vigilance particulière sur la scolarisation des enfants et jeunes atteints de maladies neuromusculaires, et suivis, notamment, par ses services régionaux. C’est ainsi qu’une enquête sur la rentrée scolaire est effectuée chaque année auprès de ces services régionaux, dont émane un baromètre permettant de dégager les points de vigilance sur la durée.
En ce qui concerne la rentrée scolaire 2013-2014, celle-ci s’est plutôt bien déroulée, notamment dans plus de la moitié des départements français où aucune difficulté n’a été remontée à l’équipe du service régional*. Si les difficultés liées à l’absence d’Auxiliaire de vie scolaire (AVS) ont été moindre, la situation globale est toutefois légèrement plus dégradée que par rapport à l’année dernière. 60 situations d’enfants ou jeunes ayant rencontré une ou plusieurs difficultés ont été remontées, dont 57 concernent les classes de la petite section de maternelle à la Terminale (+ BTS). Quatre départements nous ont signalé une difficulté générale sur l’ensemble du département, liée aux transports scolaires. Ces derniers constituent d’ailleurs la principale difficulté à laquelle ont été confrontés les élèves lors de cette rentrée scolaire (et qui pour 4 élèves n’était toujours pas résolue au 31/12/13 entraînant notamment déscolarisation ou scolarisation à temps partiel). Les difficultés majeures restent les mêmes que lors de nos enquêtes antérieures, à savoir, les difficultés de transport (23 situations), une absence de l’Auxiliaire de vie scolaire (AVS) à caractère durable (13 situations), un manque d’accessibilité de l’établissement (10 situations) et un temps de l’AVS insuffisant au regard des besoins (9 situations), sachant que ces difficultés peuvent se cumuler, entraînant des répercussions d’autant plus importantes sur les élèves. Les conséquences en matière de scolarisation pour les élèves sont principalement une prise de relais par les parents (23 situations), une limitation de la participation de l’élève à certaines activités ou tâches (9 situations) et une déscolarisation pour 7 d’entre eux. |